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[TN활용]1+단계 Stage 1+ First Phonics-Can You See Me? |
| Stage 1+ First Phonics-Can You See Me?
책을 읽기 전에
표지의 그림을 보면서 kipper에 대해 이야기해 봅시다.
“What do you know about Kipper's toys?
(너는 kipper의 장난감에 대해 무엇을 알고 있니?)
● 1p를 보고 teddy를 찾아 보세요.
● 그림 안에 숨겨진 것들을 찾을 수 있도록 책을 천천히 읽어주세요. 다시 책을 읽어주면서 운율을 인식하고 비슷한 소리를 내는 단어들이 나오면 같이 읽도록 해 주세요. 책 안의 그림들을 보면서 장난감들의 이름을 지어보세요. 아이들이 자신의 장난감에 대해 이야기 하도록 독려해 주세요.
책을 읽으면서
● 아이가 큰소리로 책을 읽게해 주세요. 정확하게 읽고 새로운 단어를 잘 발음한 것에 대해 칭찬해주시고 아래에 있는 사항들을 잘 따르고 있는지 주의깊게 관찰해 주시고 필요하다면 할 수 있도록 독려해 주세요.
※ 관찰
- 아이가 그림에서 무엇을 찾아야하는지, 선생님의 도움 없이도 혼자서 찾을 수 있는지 살펴봐 주세요.
- 각 페이지를 넘기면서 순서대로 빠진 것 없이 보고 있는지 살펴봐 주세요.
- 항상 책을 읽을 때 왼쪽에서 오른쪽으로 넘겨 읽는지 살펴봐 주세요.
- 운율을 인지하고 있는지 운율이 있는 단어들에 대해 이야기해 주세요.
발음연구
● 4p에 “frog”가 쓰여진 문장을 찾아서 읽어 보세요. “frog"는 어떻게 읽는지 말해보도록 해 봅시다. ”dog"와 운율을 이루는 것을 유추해서 발음한 것인지, “f"로 시작되는 단어를 보고 읽은 것인지 혹은 그림만 보면서 들은 것을 기억해서 읽은 것인지 살펴봐 주세요. 각 음소가 구분되도록 f-r-o-g 천천히 읽어보고 "fr"로 시작되는 다른 단어들이 또 뭐가 있는지 말해보도록 하세요.
(e.g. friend, freeze, from, fry..)
※ 관찰
- 아이들이 “fr"로 시작되는 단어들을 생각해낼 수 있나요? ”f“와 ”r“을 분리해서 ”f"로 시작되는 단어들을 이야기 하지는 않나요?
운율 연구
● 아이들이 책에서 본 단어들 중에 운율을 이루고 있는 단어들을 기억하는지 물어보세요.
● 책을 다시 읽으면서 이야기한 단어들이 맞는지 확인해 봅시다.
● 칠판에 “dog"와 ”frog"를 적어보고 어느 두 글자가 같은지 질문하고 아이들이 운율을 인식한다면 운율을 가진 단어들을 더 말해보게 하고 칠판에 적어보세요.
● 아이들이 말한 단어 중 뜻을 가지지 않은 만들어낸 단어들(e.g. gog, kog, nog..)이 있다면 따로 적어 놓으면서 다 적은 후 의미를 알고 말한 것인지 물어보세요. 그리고 교정해 주세요.
※ 관찰
- 어떤 아이가 운율을 이루는 단어들을 잘 이야기 하는지 살펴보세요. 운율은 이해하지만 뜻을 가지지 않은 단어들을 이야기하는 아이가 있다면 주의 깊게 지켜봐 주세요.
말하기와 듣기 액티비티들
● 각 페이지를 한사람씩 읽도록 하세요. 아이들에게 각 페이지 안에 있는 사물이 어디 있는지 물어보세요. 손으로 가리키지 않고 설명할 수 있도록 “on", "under", "behind", "next to", "behind", "among"등의 위치를 나타내는 전치사를 사용하도록 독려해 주세요. 아이들이 말한 옳은 표현들을 모두 모아서 명확하게 이해할 수 있도록 예문을 만들어 주세요.
(e.g. Page 1. "Ted is on the shelf at the right hand end between two toy cats.")
● 4,5p에 나오는 그림을 이용하여 한 그림을 정해 위치를 물어보고 맞춰보게 하세요.
(e.g. My picture is above a house and below an apple. What is it?)
● 아이들이 다른 그림들을 이용하여 위와 같이 다른 아이들에게 위치를 설명하고 맞춰보도록 하세요.
● 잃어버렸던 물건들에 대해 이야기 해보고 어디서 찾았는지 설명하도록 하세요.
● 한 아이가 Teddy가 되어서 방 안의 어디든 돌아다닐 수 있게 한 후 다른 아이들이 Teddy의 위치를 설명하게 하세요.(“over there"같은 추상적인 표현이 아닌 ”Teddy is by the door."와 같은 문장들) 완전한 문장으로 잘 이야기 한 친구가 다음 Teddy가 되도록 합니다.
쓰기
●방 안에 있는 가구들의 이름이 적힌 카드를 만들어 봅시다. 아이들이 만드는 것을 도와주도록 하세요. 이미 있다면 한 개씩 뽑아 함께 읽고 각각의 라벨이 어디로 가야할 지 한 아이씩 올바른 위치에 붙이고 올 수 있도록 하세요.
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